Trivsel og motivation i uddannelsesverdenen

Hvad skaber trivsel og motivation i uddannelsesverdenen? I episoden møder vi docent Nana Vaaben fra Københavns Professionshøjskole, der introducerer til undersøgelsens resultater og podcast-seriens kommende seks temaer.

I episode 2 af podcast-serien møder vi docent Nana Vaaben og lektor Kristian Gylling Olesen fra Københavns Professionshøjskole, der fortæller om hvad der skaber motivation og arbejdsglæde i uddannelsesverdenen. Undersøgelsen er bestilt af BFA Velfærd & Offentlig administration og udført af Københavns Professionshøjskole.

Når ansatte i uddannelsesverdenen oplever frustrationer i deres arbejde, handler det først og fremmest med to forhold: arbejdspresset og organisatoriske forhold som IT-systemer, bureaukrati, dokumentation, koncepter og ledelse. Et tredje forhold handler om samarbejdsrelationerne på arbejdspladsen. Docent Nana Vaaben fra Københavns Professionshøjskole fortæller mere fra en ny undersøgelse. Undersøgelsen er bestilt af BFA Velfærd & Offentlig administration og udført af Københavns Professionshøjskole.

Det, der motiverer, og det, der frustrerer, er det samme, uanset om man er først, midt eller sidst i arbejdslivet i uddannelsesverdenen. Men der er forskel på, hvad der fylder mest, når man er først og sidst i arbejdslivet. Og bekymringen for, om man kan holde til et helt arbejdsliv er der fra starten. Docent Nana Vaaben fra Københavns Professionshøjskole fortæller mere fra en ny undersøgelse. Undersøgelsen er bestilt af BFA Velfærd & Offentlig administration og udført af Københavns Professionshøjskole.

Er der en sammenhæng mellem den ansattes erfaring og de opgaver og det ansvar, man har? I denne podcast-episode stiller vi skarpt på forhold, der er væsentlige for trivslen og motivationen, når man er midt i arbejdslivet i uddannelsesverdenen. 

Denne episode handler om, hvordan undervisere håndterer det, når de oplever at må gå på kompromis med det, de vurderer er det fagligt rigtige at gøre. Episoden stiller skarpt på underviserarbejdets særlige karakter som relationsarbejde, og den fortæller om de mestringsstrategier, de ansatte i uddannelsesverdenen gør brug af.

Ledere på uddannelsesinstitutioner kan stå i nogle særlige dilemmaer. De kan selv opleve frustrationer ved organisatoriske forhold, der griber ind i deres ledelsesmæssige råderum. Og de skal kunne lede medarbejdere, der ’kigger den anden vej’: med øjnene fast indstillet på de elever, studerende og kursister, de ønsker at få til at lykkes.